Helhetsinntrykk

Vi tror at dette er ei bok som fungerer godt i leseopplæringen. Boken er bygd på et konsept hvor eleven  blir påminnet ved hvert kapittel om å benytte en bestemt strategi før de begynner å lese teksten. Dette er fordi man ønsker å få elevene til å aktivere det de har av eventuelle forkunnskaper om utvalgte temaer. Bison-overblikk strategien er gjennomgående i hele Zeppelin 2B.

Dersom læreren konsekvent benytter forslagene som er gitt i lærerveiledningen og får systematisert prosessen med repetert lesing og samtale om teksten, evner elevene å lære. Gjennom bevisst og systematisk opplæring blir undervisningen forutsigbar og elevene vet til enhver tid hva som skal skje.

For foreldrene er dette en bok som gir godt innblikk i metodikken, sammenlignet med tidligere utgaver der man var helt avhengig av lærerveiledninger og ekstramateriale for å kunne se meningen med hvert enkelt oppslag. Boka har en oversiktlig innføring i hvordan den er ment å brukes, og gir hele tiden konkrete forslag til hva eleven med eller uten hjelp fra foreldre og lærer kan legge vekt på og hvilke måter man kan arbeide på. Slik sett er dette en mer komplett lesebok som involverer foreldrene på en helt annen måte. Jo mer man blar i boka og setter seg inn i den, jo tydeligere trer dette fram.

Variasjonen av tekster og sjangervalg, illustrasjoner og bilder gjør boken spennende. I tillegg er det lagt opp til mange mulige praktiske oppgaver i form av lek og spill. Til hver tekst er det trukket ut enkelte ord fra hovedteksten som elevene skal jobbe grundig med. Ordene er markert med egen farge noe som skaper oversikt for eleven.

Kompetansemålene etter 2. årstrinn (LK06) er blant annet:

Eleven skal kunne:
Skriftlige tekster
-  bruke enkle strategier for leseforståelse og reflektere over leste tekster
- snakke om sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk
- bruke bokstaver og eksprimentere med ord, i egen håndskrift og på tastaturet

Dette kommer veldig tydelig frem i Zeppelin læreverk og vi henviser til det vi har nevnt tidligere om metodebruk i opplæringen.